近期，英国365上市集团教学督导委员会围绕“聚焦数字化教学，打造高阶优质课堂”主题，开展了为期2个月的听课督导工作。督导团队以“专业审视者”与“教学赋能者”双重角色，深入本科生课堂，通过“随堂听课+课后复盘+持续跟踪”的闭环模式，为学院教学质量校准方向、注入活力。

本次督导工作紧扣管理学科特色，重点围绕三大核心维度展开：课程与实践的融合度：重点考察授课教师是否将现实案例、行业数据融入理论教学，避免“空讲理论”。学生能力的高阶性：关注课堂是否设计思辨性问题、小组项目、模拟决策等环节，能否引导学生从“被动接收”转向“主动分析、解决管理问题”，培养学生解决问题的能力。教学内容的前沿性：核查教师是否将数字化转型行业前沿议题纳入课程，确保教学内容与发展趋势同频，并强化课程思政元素。

在课后反馈环节，督导团队坚持“问题导向+解决方案”的沟通原则。针对部分课程“案例老旧”问题，督导建议引入近一年企业管理案例；针对“学生参与度不均”现象，提出“分小组讨论”“课堂随机提问+即时反馈”等具体策略。同时，督导团队还为青年教师建立“成长档案”，记录其课堂改进轨迹，通过“跟踪听课”验证改进效果。

“督导老师指出我在‘管理学原理’课程中，对‘组织变革’章节的案例讲解过于侧重传统企业，建议补充实例，这让我对课程内容的前沿性有了更清晰的认知。”一位青年教师在反馈中表示。据统计，本次督导共听了140节课，覆盖35门核心课程，提出针对性改进建议56条，其中绝大部分建议已被授课教师纳入课程优化方案。

此次教学督导工作，不仅是对学院课堂教学质量的一次精准“诊断”，更搭建了“督导引领、教师成长、教学共进”的专业发展平台。未来，英国365上市集团将进一步完善督导机制，聚焦数字化教学能力与实践教学两大重点方向，持续以高质量督导推动高质量教学，为培养应用型、创新型管理人才夯实课堂基础。