近日，湖北中医药大学英国365上市集团“一老一小”课题组赴大冶市老年大学，围绕中医药文化代际共学开展专题调研，重点了解老年学员的学习需求，以及一线教师对“老小共学”课堂形式、课程适配的意见，为后续“代际学习”系列活动设计提供参考。

调研团队合影

调研采取问卷与访谈相结合的方式。课题组走进硬笔书法、电子钢琴、普通话与朗诵等教学班，以问卷了解学员的参与动机、家庭代际关系及中医药文化接触情况；随后与授课教师交流，听取他们对学员需求、课堂互动、共学适配及后续活动开展的建议。

团队成员指导问卷填写

走访交流中，普通话与朗诵班不少学员的学习动机引起课题组关注：他们希望将来能和孙子“对上话”。这一细节把“代际学习”落到了家庭交流场景，也为中医药文化共学提供了切入思路——共学内容不仅要适合老人，也要能进入祖孙互动。现场交流中，各教学班在学员构成、教学方式和学习期待上呈现差异。硬笔书法班教师介绍，班内学员背景多元，既有只读过两年小学的保洁阿姨，也有退休局长、医生和教师，课堂氛围包容、参与热情高；电子钢琴班采取分层布置任务，强调“与自己比，有进步即为成功”。这些做法为“老小共学”中照顾不同基础提供了参考。

围绕中医药动手实践，课题组介绍了“艾草锤制作工具包”等设计，授课教师集合教学经验，认为“做中学、玩中学”更能激发儿童兴趣，并分享了共学以互动为主，分设学习小组，注重兴趣启蒙和课程适配等可行思路。

团队成员与授课老师访谈交流

此次调研将课堂学习与社会实践相结合，为师生了解老年教育与代际学习的实际需求提供了现场素材。“老年教育不只是‘老有所学’，也是祖孙之间传递文化、联结情感的一个场景。”课题组成员表示，下一步将梳理问卷和访谈材料，细化中医药文化共学活动设计，为后续开展试点提供参考。